创会
教育创新者大会（以下简称“创会”）创办于2018年，由西交利物浦大学领导与教育前沿院（简称“西浦ILEAD”）主办，澳门同济慈善会北京办事处和北京险峰公益基金会支持，旨在联动全国各地的教育创新者，搭建“高手过招”的舞台，以创新的形式激发创新热情，在多元的共创活动中实现“思与思碰撞”“心与心交流”“情与情融合”，共同探讨前沿教育创新实践，交流教育教学经验、挑战与心得，促进优秀理念与实践落地。
走过苍山洱海，跋涉过鄂尔多斯沙漠绿洲，第三届教育创新者大会在江南水乡苏州圆满举办。
在每年教育创新者大会中都保留的“华山论剑”环节，会邀请拥有教学创新实践的教学“高手们”一一分享自己的教学创新探索，通过交流、讨论、激辩，深入探讨前沿教育创新实践，促进创新落地与效应扩散。
在第三届教育创新者大会圆满举办之后，多位“共创大使”与参会老师们一同，对华山论剑环节中各组精彩的分享进行了整理与凝练，合为“创会干货”一栏，以期与更多创新者们分享交流。
本期分享由华北水利水电大学孟俊贞老师悉心整理出的、其所在“行云流水、创智经纬队”老师们分享的教学创新案例，详见下文。
这里没有华丽的辞藻，这里没有繁琐的形式，这里集聚着一位位来自祖国大江南北各高校对教学充满热心和激情又不忘初心的老师，他们“剑指教学、剑剑创新”，行云流水间，展现教学思维的剑锋，在创新与智慧中共享教学剑锋的张弛！
第一位分享人：华北水利水电大学 孟俊贞
分享话题：《研究导向型教与学，点燃学生内心“火焰”，与学生共成长》
分享内容：
在研究导向型教学理念和教学目标的基础上，紧紧围绕“变”与“不变”（教学目标不变、教学任务不变、教学质量不变；教学理念要变、教学方式要变、组织形式要变）按照这一主轴线，以逆向设计思维制定了“七步式”教学策略。
第二位分享人：吉林大学商学院 于桂兰
分享话题：
《以学生团队为中心的研究型教学模式》
分享内容：
10个年级的教学实践和丰富经验，从课前写给学生的一封娓娓道来的信，开学第一课与学生一起商量教育模式，彼此达成共识，构成心理契约（老师、学生、小组、班级都达成契约），团队建设班级文化。从围绕明确的主题整体设计、总结创新点、考虑听众体验、及时反馈等方面进行了案例的详细共享。
第三位分享人：嘉兴学院 刘小晶
分享话题：
《<数据机构>混合式教学有效实践案例分享》
分享内容：
从教授计算机专业基础课的困惑到做出的探索与实践：采用翻转在线上，课堂教学用五星法的教学原理，引导学生学习。首先指出问题的重要性——用设问；其次抓住重点且能应用，要有取舍；第三，不拿分数压学生。同时也提出了持续改进的方面——内容需再考虑、投入成效需考虑、评价结果需考虑。
第四位分享人：吉林大学 陈璐
分享话题：
《使学生卷入学习过程的教学设计》
分享内容：
在学生忙于英语考试及其他事务的情况下，充分把握实体课堂魅力，让学生有好的体验，实现彼此的成就。
在建构理论、混合主义理论 、马斯洛人本主义理论支撑下，教学实践采用了合作学习（随机小组）、角色扮演、多米洛点名法等6大方法，使学生的学习卷入教学过程。运用这些方法后，学生体验好，学生的职业能力、快速聚焦、自身实力分析等都有大大提高。多米洛点名法和上课的规则引起了共鸣，吸引大家要融入自己的课堂实践，尤其是“迟到的学生会收到热烈的全班掌声”这一独特方式受到学生喜爱。
第五组分享人：华中农业大学李胜清、华中农业大学陆冬莲
分享话题：
《小组讨论怎么样发动学生的热情、有好的上课体验？》
分享内容：
二位老师结合《无机及分析化学》SPOC 教学改革与实践，从小组讨论过程总有人不能积极参与，如何调动这些同学的积极性级实验课动手规范如何更好的传递到学生手中等方面进行了讨论和分享，主要使用“五问”反思方法，但工作量很大，学生也会有抵触。
对于陆老师提出的“好的上课体验”，陈璐老师给出了以下策略：要让大家有自我实现感，分析评价和创造，让学生感到“我”是有用的人。陈璐老师就问题举例，打破传统课堂，设计课题很重要，题目选题过程中，要有成就感。采用工作坊方式，做一些小游戏，帮助别人，推动别人的成长。
第六位分享人：信阳师范学院 赵婧
分享话题：
《如何利用教学大赛提升自己的教学能力》
分享内容：
从教学能力与教学大赛的关系到课堂的导入方式、搭档的重要性及课堂体验与老师的气场、台风和亮点等方面给大家分享了大赛和教学相长的真实案例，提出了一定多次尝试，灵活应用的见解，是大赛的一股清风。
第七组分享人：南京晓庄学院常玉广、金陵科技学院李静
分享话题：
《课堂教学存在的问题》
分享内容：
二位老师提出教学过程中存在的问题如：研究导向型教学模式的课堂环节，如何激发学生的积极讨论学习的兴趣？如何将课堂学习内容延伸到课下，使学生深入学习。我们设计的各个环节，学生是否主观愿意参与，如何评判学生参与的程度。如果遇到学生不感兴趣的话题，怎么打破这种僵局？如何验证学生对课堂教学内容的深度学习，现有的考试模式能够检验新的教学形式的效果吗？
自主学习，学生就会面临课后学习任务增多，刚开始就会有一些负面情绪，如何使学生变被动为主动呢？如果组建学生团队，每个学生团队会不会有不做事的学生，但团队碍于面子，在考核里面也带着他，我们如何发现这样的学生，老师是没有尽力监督学生课后学习的，什么机制可以带动这样的学生学习？如何避免作业重复率高？如何提高测试的效率作业的功效？在线教学如何控制听课率和参与度？等。
各位老师根据自己教学的实践，针对每一问题展开了讨论，献计献策，直指问题根源。教学创新的热情和使命促使每一位同道中人继续砥砺前行。
创新的脚步不停歇，共同漫步吴中同里，感受这里风情和文化，留下了每一个创新人的身影。
创新永远是一场“盛宴”！教育创新就是一颗颗新苗，我们期待着与它一起成长，愿教学如行云流水，创智经纬大地！
想参加教育创新者大会与高手们“华山论剑”吗？想在教育创新者社群中和全国的创新者们交流切磋，碰撞出思维火花吗？诚挚邀请您参与第六届西浦全国大学教学创新大赛！您可以作为选手参赛，也可以作为调研员深入实地调研参赛案例与选手，以不同的视角探索交流新时代的教学创新，更好地帮助学生成长！
参赛第六届大赛/申请成为调研员
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报名通道及方式
选手注册报名日期：2020.08.01 - 2020.11.29
调研员注册报名日期：2020.08.01 - 2021. 12.20
请参赛选手及调研员识别下方二维码，一分钟提交报名信息。（手机端可点击其中一个二维码，放大后长按图片进行识别）
选手报名二维码
调研员报名二维码
上传参赛材料通道及方式
上传参赛材料的系统目前正在升级中，大赛组委会将于9月15日左右通过“西浦ILEAD”官方微信公众号公布提交材料的网站及操作指南，敬请关注。
联系我们
邮箱：Innovation@xjtlu.edu.cn电话：王老师 0512-88161893
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